宁江小学“守正出新” 走出育人新路径
2019年09月16日 14:14 来源:重庆日报

 

图为宁江小学的老师为学生讲解“三线”文化。 图片由宁江小学提供
图为宁江小学的老师为学生讲解“三线”文化。 图片由宁江小学提供

   “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,既是对教育的殷殷嘱托,也是广大奋战在一线的教育人共同的心愿。

  南川区水江镇宁江小学秉承“守正出新”办学理念,传承“艰苦成就卓越,奋斗书写人生”“三线”核心精神,从校园文化建设、课程改革、师资队伍建设等维度潜心耕耘,培养有文化底气、有家国情怀、有综合素养的时代新人,让公平而有质量的教育在宁江小学触手可及。

  守正出新

  “三线”文化涵养人文校园

  宁江小学位于南川区水江镇,原为国有宁江机械厂子弟小学。

  “今天的教育培养的是面向未来的人才,在全球化愈加深入的今天,我们更要注重学生人文底蕴、家国情怀的培养。”在宁江小学校长蒋锐看来,小学教育重在为核心素养奠基,而文化基础是核心素养的第一要义。

  蒋锐介绍,“三线”建设的历史虽然已经远去,但那段艰苦岁月留下的“爱国爱家、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献”的精神,在今天仍具有极大的现实意义。

  学校将“三线”精神作为校园文化的主线,将其有效融入校园环境、校本课程。

  走进宁江小学,不论是“三线”建设时期留下的极富苏式建筑风格的“福星楼”“红星楼”,还是校园文化符号中时常可见的红星和齿轮元素,处处都能看到“三线”文化的体现。学校不仅保留了“三线”建设时期的建筑和实物,还将“三线”文化历史反映在主题墙、教室走廊、过道等地,将“艰苦奋斗是我们的本色”融入校歌,每天传唱。

  “同学们,你们知道我们学校为什么叫宁江小学吗?上世纪60年代,一群来自辽宁的先辈们背井离乡,来到南川水江开荒山、修土路、建厂房、办学校,为重庆乃至西部地区的发展做出了重要贡献,宁江就是提取辽宁的“宁”和水江的“江”而来……”

  讲台上,刘凤老师讲得动情,课堂上,孩子们听得入迷。这是每周都会出现在宁江小学课堂上的场景。

  “现在的孩子生活条件好了,不能体会‘三线’建设时期的艰苦生活。通过查阅资料和大量的走访还原,从祖国与‘三线’、南川与‘三线’、学校与‘三线’3个维度分别解读‘三线’精神,用孩子们喜闻乐见的故事形式呈现。”学校课程负责人介绍,“如今,宁江小学人人会讲‘三线’故事,知道学校的‘根’在何处。”

  经过多年的潜心打造,“三线”精神在宁江小学深入人心。2018年底,中国“三线”建设研究会副秘书长何民权、常务理事刘常琼到校考察,给予学校高度评价;校本课程《铭记三线》获批教育部基础教育课程教材中心国家级校本课题,顺利结题。

  德育为先

  特色课程培育时代新人

  “山也深,林也深,深山老林起歌声,我为国防建三线,披荆斩棘住山村……”一堂音乐课上,老师组织孩子们齐声演唱《三线之歌》。童声悠扬,仿佛又让人回到那个激情澎湃、热血沸腾的年代。

  以“三线”精神为底色,宁江小学的课堂上处处充满“三线味”。

  学校整合语文、音乐、道德与法治课学科资源,挖掘其中与现实教育意义相吻合的部分,将其融入到日常教学中。“三线”建设时期的诗歌,被宁江学子们时常挂在嘴边;《铭记三线》《艰苦成就卓越 奋斗书写人生》等学习读本,成为孩子们争相阅读的书籍;社会实践课上,孩子们深入参观“三线”建设遗址,为社区和敬老院送去温暖。

  “‘三线’时期条件那么艰苦,叔叔阿姨们都能保持乐观,坚持下来,我们今天拥有优越的生活和学习条件,应该倍加珍惜。”五年级(3)班道德与法治课上,学生李雨涵讲到动情处,有些哽咽。

  这样的动情瞬间不仅发生在课堂,更践行于孩子们的一言一行中。

  低段孩子尝试自己洗一次衣服、自己系鞋带、整理书包、向父母说出感恩的话、每天一次班务劳动……看似简单的微小瞬间,为的是让孩子们切身体会艰苦奋斗,爱国爱家,树立“艰苦成就卓越 奋斗书写人生”的意识,自强不息,敢于拼搏。

  “我们常年在外务工,过年回家孩子居然主动帮大人洗碗、扫地,还手绘了感恩父母的手抄报,我们做父母的觉得又感动又欣慰!”学生家长王云表示。

  此外,学校还鼓励中高段孩子通过绘制主题黑板报、听妈妈讲过去的故事、到食堂体验劳动、观看“三线”建设时期相关影片、编排优秀故事情景剧等活动,促使孩子们将“三线”精神内化于心,外践于行。

  除了为孩子们量身定制“三线”德育体系,宁江小学还定期邀请搬迁后的宁江小学(现成都市龙泉驿区第16小学)的老校长老教师,用他们的亲身经历,为学校教职工开展主题讲座,讲历史、讲精神。

  2017年学校被评为南川区德育工作先进集体;2018年4月,学校《踏石有印抓铁有痕努力开创学校德育新局面》在全区德育工作会上经验交流;2018年被评为南川区文明校园;《守正养习惯 奋斗毅童心》课程成为南川区德育精品课程。

  质量为本

  队伍建设助推内涵发展

  2019年南川区中小学综合目标考核,宁江小学获B2类(乡镇中心学校及城郊学校)第一名,再次斩获一等奖。学校同时荣获南川区教育系统先进集体、教学质量先进单位。

  “看似简单的几行字,对于宁江小学所有老师们来说,都是莫大的鼓舞。”学校骨干教师邓江燕露出了欣慰的笑容,“成果背后,凝结着所有宁江教育人的努力和汗水。”

  “教学质量是学校教育的生命线,教师是学校质量发展的核心竞争力。近年来,学校从理念认识、课程改革、教学研究等维度,给老师们带来丰富的成长大餐,每个人都在悄然发生着变化。”蒋锐说。

  宁江小学教师平均年龄不超过40岁,有激情,干劲足。学校结合师资年龄、学历、教学水平,构建市、区、校三级骨干教师培训梯队,通过校本研修、校际交流、外出参培等方式,让教师尽快成长。

  今年是年轻老师陈盈竹来到学校的第3年。第一次上课时的不安,第一次当班主任时的无措,都让陈盈竹印象深刻。但短短几年时间,陈老师就迅速成长起来,成为新生力量中的一员。

  “通过学校的‘传帮带’,我很快就适应了新岗位。记得有一次参加视频赛课,赛课内容是部编新教材,学校召集各个年级教研组长、教学骨干一起听课、磨课,还到城区学校试讲。”陈盈竹回忆,“被这样的阵容吓了一跳,但同时也感到在这样有凝聚力的氛围下独有的那一份安心。”

  为指导老师们进一步在专业上提升,学校借助西南大学、新质量工程项目和区教科所的专家资源,开展业务培训与专业指导。

  “记得有一次参加‘群文阅读’培训,看到专家们对于孩子阅读视野、思辨能力和表达能力的培养,我才知道原来阅读课可以这样上!”学校骨干教师刘凤表示,回到学校,她将这一方法与老师们分享,在六年级试用群文读本,孩子们的阅读兴趣很快就培养起来了。

  让教师专业成长回归课堂,这样的案例在宁江小学还有很多。

  值得一提的是,学校还针对薄弱学科和薄弱年级制定帮扶计划,校级领导参与学情分析、一线教学,做到补齐短板,齐头并进。

  文化润泽,德育引领,质量为本,在一代代宁江小学教育人的努力下,学校办学质量连年攀升,收获社会好评、家长肯定。

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【编辑:李娟】